UNIT 4. AS GOOD AS GOLD

INMACULADA SCHOOL                                                                                           COURSE  2015 - 16

            ALICANTE                                                                         

 ENGLISH DEPARTMENT

NAME
FORM
UNIT	4.   AS GOOD AS GOLD

All through the unit you'll be working the following:

Competencia en comunicación lingüística: Vocabulary: vocabulario relacionado con adjetivos descriptivos, fórmulas para describir lugares y vocabulario reciclado de unidades anteriores. Reading: comprensión escrita de textos sobre el uso que los egipcios hacían del oro, la historia de este último, la corona británica y California. Listening: compresión oral de conversaciones sobre California, los artículos de la tienda de un museo, comparar opiniones sobre diversos temas, describir fotos de distintos lugares y hacer preguntas sobre dos anuncios. Pronunciation: /æ/ y /ei/ contenidos en las palabras sand y shady. Speaking: conversaciones acerca de un juego de trivial sobre el antiguo Egipto; hacer comparaciones, hablar sobre sus lugares favoritos, describir los lugares que aparecen en fotos y hacer preguntas sobre dos anuncios. Grammar: uso de la lengua inglesa para realizar comparaciones, empleo del comparativo y el superlativo de adjetivos regulares e irregulares, así como de las expresiones comparativas less than ..., the least ..., (not) as ... as, too ..., (not) ... enough, y reciclar la  gramatica de otras unidades. Writing: reflexión sobre el uso de las conjunciones; composición de una descripción de su lugar favorito.

Tratamiento de la información y competencia digital: Reading: mantener una actitud crítica y reflexiva al valorar, seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes. Writing: muestra de autonomía, eficacia, responsabilidad y reflexión al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes. Speaking: respeto por las normas de conducta en interacciones en clase con el profesor/a o con los compañeros/as al usar la información y sus fuentes.  Real English: actitud crítica ante la información sobre cómo emplear diversas expresiones para describir lugares y orientarse en un centro comercial.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.     Identificar en un mapa del mundo los países que aparecen en el artículo.   Reading: información sobre el oro (dureza, aleaciones y calidad).   Datos de cultura general sobre el clima y la importancia del agua, etc. en California.   Reading: datos sobre la geografía la vida natural, el Parque Nacional de las Secuoyas, la reserva nacional   de Point Lobos y la población de California.  Listening: información sobre algunos lugares del mundo; precauciones para ir  al desierto.

Competencia social y ciudadana: Reading: conocer información sobre California. Interesarse por conocer más datos sobre este país. Listening: importancia de mantener una actitud positiva ante los contratiempos al viajar para no estropearles el viaje a los demás. Speaking: respeto hacia los turnos de palabra y la opinión de los. Real World Extra: el oro y la riqueza valen menos que la vida humana. Mantenimiento de una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.

Competencia cultural y artística:  Real World Extra: información sobre como el oro se usa para la creacción de arte y joyas. Vocabulary: test de conocimientos acerca de la cultura del antiguo Egipto. Reading: información sobre el papel del oro en la historia y el desarrollo de la civilización. Reading: información histórica sobre la corona de Inglaterra. Reading: información sobre la historia y algunos de los lugares emblemáticos de California. Real World Extra: datos históricos sobre las distintas fiebres del oro.

Competencia para aprender a aprender: Vocabulary: reflexión personal y repaso del vocabulario aprendido anteriormente en otras unidades. Importancia de una actitud respetuosa hacia el profesor/a y los compañeros/as de clase. Uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades.

Autonomía e iniciativa personal: Reading: identificar de forma autónoma en un mapa del mundo los países que aparecen en el artículo. Speaking:  uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos y orales a partir de modelos dados y de un cuestionario rellenado con información personal. Writing: desarrollo organizativo a la hora de presentar un trabajo escrito. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.

UNIT 4: notes

VOCABULARY – ADJECTIVES (1) (related to page 47)

   Translate these words into English:

ñ  SUAVE, LIGERO:

ñ  DÉBIL:

ñ  FUERTE.

ñ  DURA:

ñ  PESADO:

ñ  BRILLANTE:

ñ  BARATO:

ñ  POCO CORRIENTE:

ñ  LISO:

ñ  CARO.

     Translate this paragraph into English:

Ya sé que este collar es muy barato, pero es muy pesado. No me gustan las cosas lisas y  aunque estas joyas son poco corrientes  yo creo que son poco interesantes. ¿Crees que esta caja dura protegerá anillo débil y elaborado?

GRAMMAR – (page 50-51)

   ADJECTIVES: COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

2. COPY AND COMPLETE THE SENTENCES WITH THE COMPARATIVE FORM OF THE WORD IN BRACKETS. WHICH SENTENCES ARE TRUE AND WHICH ARE FALSE?

1)      ________________________________________________________________

2)      ________________________________________________________________

3)      ________________________________________________________________

4)      ________________________________________________________________

5)      ________________________________________________________________

3. WHAT’S YOUR OPINION? COMPLETE THE SENTENCES WITH APPROPRIATE NAMES OR WORDS AND THE SUPERLATIVE FORM OF THE ADJECTIVES IN BRACKETS:

1)      ________________________________________________________________

2)      ________________________________________________________________

3)      ________________________________________________________________

4)      ________________________________________________________________

5)      ________________________________________________________________

7. COPY AND COMPLETE THE SENTENCES WITH LESS…THAN OR     THE LEAST … AND THE ADJECTIVES IN BRACKETS:

1)      ……………………………………………………………………………………

2)      ……………………………………………………………………………………

3)      ……………………………………………………………………………………

4)      ……………………………………………………………………………………

5)      ……………………………………………………………………………………

11. COPY AND COMPLETE THE SENTENCES WITH THE ADVERB FORM OF THE ADJECTIVES IN BRACKETS. THEN MATCH TO THE CORRECT PLACE:

1)      ……………………………………………………………………………………

2)      ……………………………………………………………………………………

3)      ……………………………………………………………………………………

4)      ……………………………………………………………………………………

5)      ……………………………………………………………………………………

12. COMPLETE THE TEXT WITH THE CORRECT ADVERB FORM OF THE ADJECTIVES IN BRACKETS:

1)      ________________________________________________________________

2)      ________________________________________________________________

3)      ________________________________________________________________

4)      ________________________________________________________________

5)      ________________________________________________________________

6)      ________________________________________________________________

7)      ________________________________________________________________

   TALKING ABOUT AMAZING PLACES

EXTRA-ACTIVITIES ABOUT AMAZING PLACES.

WRITING (page 56): Write a composition (100 words):  your favourite place in the world.

-         Translate The Crown Jewels. Ex. 4 p.50.

-         Picture Dictation

SONG TO BE SUNG BEFORE CHRISTMAS

All I want for Christmas is you
by Mariah Carey

https://www.youtube.com/watch?v=RengWX0P5KA

I don't want a lot for Christmas
There's just one thing I need
I don't care about presents
Underneath the Christmas tree
I just want you for my own
More than you could ever know
Make my wish come true...
All I want for Christmas
Is you...
I don't want a lot for Christmas
There is just one thing I need
I don't care about presents
Underneath the Christmas tree
I don't need to hang my stocking
There upon the fireplace
Santa Claus won't make me happy
With a toy on Christmas day
I just want you for my own
More than you could ever know
Make my wish come true
All I want for Christmas is you...
You
I won't ask for much this Christmas
I won't even wish for snow
I'm just gonna keep on waiting
Underneath the mistletoe
I won't make a list and send it
To the North Pole for Saint Nick
I won't even stay awake to
Hear those magic reindeer click
I just want you for my own
More than you could ever know
Make my wish come true
All I want for Christmas is you...
You

All the lights are shining
So brightly everywhere
And the sound of children's
Laughter fills the air
And everyone is singing
I hear those sleigh bells ringing
Santa won't you bring me the one I really need
Won't you please bring my baby to me
I don't want a lot for Christmas
This is all I'm asking for
I just want to see baby
Standing right outside my door
I just want him for my own
More than you could ever know
Make my wish come true
Baby all I want for Christmas is
You
and you and you and you and you
All I want for Christmas is you